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Appréhender une approche systémique

"La plupart des problèmes que nous devons aborder sont causés par l’illusion de traiter la planète « comme une machine » dans laquelle chaque secteur a sa fonction définie et dont les pièces peuvent être remplacées. Une métaphore plus appropriée est celle qui considère la planète comme « un système vivant », un organisme complexe et imprévisible au sein duquel tout changement interagit avec les autres composantes. Une nouvelle vision systémique du monde et de la connaissance s’avère alors nécessaire pour relier les nombreuses matières spécialisées qui approfondissent le détail mais n’ont plus de vue d’ensemble."
Michela Mayer - Publication finale Des Alpes au Sahel

Dans la démarche d’EDD-SI, le futur citoyen doit être capable, afin d’être en mesure d’effectuer des choix de manière responsable, d’appréhender la complexité du monde dans toutes ses dimensions. Il s’agit en effet non plus de comprendre les causes et effets directs et immédiats d’une situation donnée, mais bien d’analyser une problématique à travers une compréhension globale des phénomènes qui la sous-tendent et leur insertion plus large dans l’environnement sociétal.

Il s’agit donc d’envisager les questions abordées en tant qu’éléments indissociables d’un système plus large que constituerait le monde dans lequel nous vivons. Ainsi, à l’examen des forces et tensions internes propres à ces problématiques s’ajoute leur mise en relation avec d’autres dimensions sociétales, elles-mêmes sous-tendues par d’autres ensembles d’acteurs, de rapports de forces et de tensions.

C’est là tout l’apport de l’approche systémique. L’approche systémique peut être définie comme un champ interdisciplinaire relatif à l’étude d’objets dans leur complexité. On l’identifie dans sa forme moderne au cours du XX° siècle. Cette approche met en jeu un certain nombre de savoir-être (approche globale, identification des interactions), de savoirs (sur les systèmes, les organisations et leur structure, les flux d’information, les différentes formes de rapports de causalité, etc.) et de savoir-faire (analogie, modélisation, langage graphique, etc.).

Dans le champ de l’EDD-SI l’approche systémique vise à rendre l’élève en mesure de percevoir et d’identifier les forces en jeu, les leviers ou freins en action dans la société, leurs interactions (pression, domination, détermination), afin de l’aider à saisir où se situent les tensions, les nœuds, les lieux de « destruction créatrice », c’est à dire les lieux de mouvement, de renouvellement, d’évolution où reposent de façon décisive les potentiels de changement.

Aider l’élève à se poser des questions, à identifier les problèmes qui peuvent se poser ici ou là, pour les articuler plus largement autour des ressorts fondamentaux de la société à travers des problématiques, telle est la mission fondamentale de l’enseignant ou de l’éducateur en EDD-SI. L’identification des enjeux majeurs et la recherche de réponses, de solutions, permettent d’avancer dans la compréhension des phénomènes globaux des sociétés et d’accroître la capacité des citoyens à les orienter.