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Petit texte d’explication sur ce que cette recherche permet de trouver et à qui elle est destinée.

 
 

Pour une étude de la finance éthique et solidaire

Lycée de Boën
  • 42130 - Boën
  • Etablissementscolaire

Partenaire(s)

  • Association CILDEA
  • Association Dunia terre humaine
  • Association pour l'intercommunalité des jeunes

Thème(s)

  • Economie

Niveau(x) d’enseignement

  • Lycee

>> Terminales ES (Economique et Sociale) et quelques terminales littéraires

Diciplines associées

  • voc_education_civique
  • voc_sciences_economiques_et_sociales
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Description du projet/action/activités

Les élèves ont réalisé des recherches, rencontré des partenaires et analysé des publications spécialisées, par exemple sur le microcrédit. Ils ont organisé eux-mêmes les productions finales, avec beaucoup d’autonomie au départ, puis avec un cadre de plus en plus précis pour que la réalisation soit achevée dans les délais.
Ils se sont mobilisés et ont fait un don en faveur d’un projet au Maroc.

Valorisation

A la fin du projet, les élèves ont préparé et animé une soirée conviviale à laquelle étaient invitées les familles. Ils ont présenté et restitué leurs travaux sous forme de sketchs, de diaporamas et de panneaux.

Nombre d'élèves, d'enseignants et personnels concernés / participants

>> Deux classes, soit quarante-deux élèves et un professeur par classe.

Durée du projet

>> 6 mois

Objectifs pédagogiques

  • Motiver et impliquer les élèves sur les enjeux de la finance et des relations internationales au service d'un projet de développement durable.
  • Sensibiliser les familles.

Effets produits

Les élèves sont beaucoup plus réceptifs lorsque le cours aborde les enjeux de la mondialisation et la nécessité de régulation. La classe renforce sa cohésion. L’entraide entre les élèves se manifeste. Les acteurs locaux sont identifiés par les jeunes. Certains continuent d’entretenir des relations après le projet (échange avec le Maroc).

Eléments qui relèvent le plus de l'EDDSI* *éducation au développement durable et à la solidarité internationale

  • La complémentarité entre les intervenants d’associations et les brochures spécialisées,
  • La découverte progressive des éléments par les élèves eux-mêmes,
  • La perception de la complexité du développement durable.

Commentaires

Difficultés rencontrées

  • une classe était encadrée par un professeur qui n’avait pas les mêmes exigences,
  • la source de financement régionale n’a pas été obtenue alors que le projet avait démarré.