Aller à la page d'accueil. | Aller au contenu. | Aller à la navigation |

recherche_outil_pedagogique Rechercher un outil pédagogique

Petit texte d’explication sur ce que cette recherche permet de trouver et à qui elle est destinée.

 

A la rencontre d’initiatives citoyennes et durables au Maroc

Artisans du Monde Vieux Lyon
  • 10-14 rue de la bombarde
  • 69005 - Lyon
  • AssociationONG

Partenaire(s)

  • Lycée Gustave Eiffel
  • CCFD
  • Tizirando
  • Maroc, nature et culture
  • Region Rhône-Alpes
  • Fondation BTP
  • AFDET

Thème(s)

  • Economie

Niveau(x) d’enseignement

  • College

>> CAP de plusieurs filières

Diciplines associées

  • voc_histoire_geo
  • voc_education_civique

Description du projet/action/activités

Le projet s’est déjà déroulé sur deux années scolaires. La progression a été la suivante avec chaque groupe :

Etape 1 - Interventions auprès de la classe :

Découverte des inégalités mondiales dans le commerce : jeu du commerce mondial

  • Découvrir le fonctionnement du commerce international,
  • Réfléchir sur les inégalités liées au commerce international.

La confection textile

  • Comprendre les différents intermédiaires la chaine d’approvisionnement textile,
  • Comprendre l’impact environnemental et social de ce mode de fabrication,
  • Questionner la responsabilité des entreprises et consommateurs.

Le commerce équitable

  • Comprendre les problématiques des paysans du Sud,
  • Comprendre l’intérêt du commerce équitable pour les paysans du Sud.

Préparation au départ (CCFD et Artisans du Monde)


Etape 2 - Voyage solidaire au Maroc :

  • Rencontre de jeunes : nouer des liens interculturels,
  • Rencontre de coopératives d’artisans : découverte des savoir-faire locaux, des difficultés des artisans, de l’intérêt de se regrouper,
  • Rencontre d’associations d’enfants des rues : comprendre les problématiques sociales du Maroc, comprendre l’importance de l’investissement des citoyens,
  • Découverte de la culture marocaine : appréhender une autre culture sans la juger.

Etape 3 : Restitution aux familles, partenaires, etc.

 

Production finale

Plusieurs éléments ont été produits à l’occasion et suite aux voyages :

  • 2010-2011 : présentation powerpoint du voyage,
  • 2011-2012 : présentation powerpoint, carnet de voyage avec éléments récoltés durant le séjour.

 

Valorisation
L’action a été valorisée auprès des lycéens, du personnel de l’établissement et des partenaires lors d’une restitution. Cette restitution a eu lieu sous forme d’une mise en scène de photographies prises par les élèves, de la projection du powerpoint réalisé quotidiennement par les élèves et la consultation du livre de voyage commun.
Cette action a également été valorisée en direction du grand public par l’association Artisans du Monde, en la mettant en valeur sur son site et ses réseaux sociaux.
Enfin, cette action a été mise en valeur par la région Rhône-Alpes à l’occasion d’un témoignage auprès des lycées éco-responsables.
 

 

Nombre d'élèves, d'enseignants et personnels concernés / participants

  • 12 élèves
  • 4 enseignants
  • la proviseure

Objectifs pédagogiques

  • Connaitre la notion de développement durable,
  • Comprendre les différents aspects du développement durable par la découverte d’initiatives concrètes,
  • Prendre du recul sur sa société et son mode de vie,
  • Agir simplement en tant que lycéen et citoyen.

Effets produits

  • Acquisition de nouvelles compétences à Artisans du Monde,
  • Visibilité auprès de l’équipe éducative et administrative des projets DD menés jusqu’alors de manière discrète,
  • Elément moteur pour faire entrer le lycée dans la démarche « éco-responsable » proposée par la région Rhône-Alpes,
  • Evolution dans les rapports entre élèves et professeur (changement de regard les uns sur les autres, changement de comportement),
  • Evolution des jeunes (ouverture d’esprit, ouverture aux autres, apaisement…),
  • Création d’un partenariat entre deux lycées pro en France et au Maroc.

Eléments qui relèvent le plus de l'EDDSI* *éducation au développement durable et à la solidarité internationale

  • Interventions en classe en amont du voyage (inégalités, commerce équitable, consommation responsable),
  • Visite de projets sur place (coopératives d’artisans, déforestation et protection de l’environnement, associations de prise en charge des enfants, des rues, etc.).
     

Commentaires

Difficultés

  • Trouver des cofinancements au Passeport Solidaire (Région Rhône-Alpes),
  • Investir l’équipe éducative ainsi que les jeunes dans la conception et l’organisation du projet (et non seulement dans sa réalisation).